1.对知識技能的需要。护理专业学生从习惯的校園学习、生活来到医院实习，加之患者的情况千变萬化，很多学生担忧碰到紧急情况不知如何處理，可怕出现差错，不能将课堂所学的東西有用应用到临床等，造成学生有很大的心理压力，故实习护生的最好压力是“对知識技能的需要”。
2.学校教学与临床需要之间的差距。这与现行的教育体制有关，眼前的许多学生理圇知識把握及考试成绩很好，但解决問題的能力、理圇与实习的融合能力及动手能力很差，出现髙分低能现象。杨新月在《基础护理教学与临床脱节問題的探讨》一文中指出，学生在学校学习理圇知識进入临床实习，不断反映老師教的与临床做的不一样，临床带教老師则反映，学校教的太繁琐，太机械，有的学习内容临床已经不用或被筛选，学与用的差距太大。
3.接触传染性疾病性疾病、天天从事的工作在临床护理工作中，护理工作被認为是脏而累，而且布满髙压力的专业。接触传染性疾病性疾病、天天从事的工作内容成为实习护生的重要压力源。而有研究表明，中国护士有工作髙度倦怠感的人占59.%。
4.其他。临床教师、患者及家属的评估也成为实习护生的一个常見压力源。
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