现目前铁路学校毕业出来的同学们，以后就业是非常有前景的。随着人们对铁路的需求量逐渐递增，未来对铁路人员的需求也会增多，所以从这一点来说还是非常可观的。对于同学们来说，学习铁路专业是一件不会后悔的事情。因为就前几年来说，铁路专业毕业的学生都是能很快就业的。
成都铁路工程学校成都铁路工程学校是一所国家公办的全日制普通中等专业学校，创建于1951年，是国家首批中等示范学校、是国家级重点普通中等专业学校，是我国西南地区唯一的铁路施工类中等职业学校，是国家教育部、 建设部确定的建筑行业紧缺人才培养培训基地。在近70年的办学历程中，学校培养了大批专门人才，为国家的铁路建设和地方经济发展作出了重大贡献，至今已有上万名铁工校学子奋战在祖国的万里铁道线上。
为进一步提高教学质量，全面落实立德树人的根本任务，改革课程教学模式，优化课堂教学过程，根据学院说专业说课程活动方案，2020年10月14日下午，铁道工程系开展了第一阶段第一批次的说课程活动。
铁工等八个教研组在系部教务科的组织安排下，积极认真有序地展开了互帮互助互相学习的说课程活动。在整个活动中，老师们精心准备，从课程的定位、教学设计思路、教学内容、实施成效等方面进行了说课程。听评课教师针对说课程环节中出现的问题，给出了中肯的意见和切实可行的建议。
1、事实阶段
在这个阶段中，教师将要求学生叙述他们的名字(可围成小团体进行，若在灾区实施有些孩子彼此之间可能还并不熟识)，说明他们在这次地震中发生什么事情。这样将提供他们对地震经验的再造，并针对此事件表达出适切的事实。团体的领导者通常可以询问：他们在事件发生过程中经验了些什么?看见什么?听到什么?闻到什么?和做些什么?假如学生无法具体表达，在了解他们的感受后可换到下一个人。
2、思考阶段
教师将要求这些学生共享当他们意识到这是一个不寻常事件时，他们的第一个想法是什么?在这个阶段中，这些学生将从一般陈述中提供事实阶段的补充信息，促进相互间表达出更多的念头。教师或团体领导者逐一体会，并且邀请下一位参与者表达。
3、反应与症状阶段
反应阶段涉及分享当场、现在与事后的感受，这包括事件后所经验的任何生理的，情绪的，认知的或行为的征兆或症状。教师可以请这些学生叙述对这次事件的反应。可询问学生：“这次地震中最糟的部分是什么?”“假如有一件事情你可以将其从这次地震所产生的意外中删除，那将会是哪一件事?”，或问他们：“当时你最强烈的感觉为何?”“灾后至今，一直持续困扰你的感受或行为有哪些?”
4、教学与再保证阶段
在征兆和症状被表达出来，学生将得到再保证，意思是说，教师将以肯定与支持的口吻说明，学生所出现的这些都是正常反应，并再补充一些或许尚未表达出来的额外征兆与症状。
这就是小编为同学们带来的分享，对于四川来说，近几年对于铁路专业的招生需求量都很高。同学们只需做的事情就是选择一所自己喜欢的学校，小编觉得学校没有好坏之分，对于想要学习的同学来说，走到哪所学校都能够学到知识。所以同学们不必着急着哪所铁路学校好这个问题。
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